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EN Cette mobilité Erasmus+ à Milan a été la seconde réalisée par le Lycée Pastré-Grande Bastide. Elle a concerné 55 élèves et 5 enseignants. Elle a fait suite à une visite préparatoire et un premier échange l’année passée.
Le premier jour d’interaction entre élèves a été articulé en deux phases : une première de présentations et de découvertes des établissements respectifs puis des élèves eux-mêmes sous forme de présentations numériques. La communication s’est établie très rapidement entre les élèves des deux établissements, les échanges se faisant spontanément en anglais.
Lors de la deuxième phase, les élèves ont commencé à échanger sur différents points d’actualité et centres d’intérêts communs (urbanisme, histoire, économie, gastronomie, culture, …), cherchant ensemble les points communs et différences des deux villes représentées. Les groupes mixtes ont également travaillé sur ‘ Cette mise en commun s’est poursuivie le lendemain par la réalisation sous CANVA de présentations communes en anglais relatives à ces différents sujets avant de procéder dans la deuxième partie de journée aux présentations entre groupes des différentes productions, via des binômes mixtes représentant chaque groupe.
Nous avons pu constater un enthousiasme des élèves participant à la mobilité, ces derniers étant plus habitués à des visites unilatérales. L’ouverture vers une autre culture, une autre langue a reçu un accueil positif, des élèves faisant relativement preuve de mutisme (timidité) étant assez diserts.
Les activités communes avec les apprenants italiens ont permis de souligner que les préoccupations sociétales et environnementales étaient les mêmes de part et d’autre des Alpes.
Concernant l’établissement, des élèves de 2nde et de 3ème commencent à parler de cette mobilité. Communication a été faite sur différents réseaux sociaux, générant à chaque fois des réactions positives.
La rencontre et l’interaction avec une autre équipe salésienne a été intéressante du point de vue pédagogique, montrant une convergence de l’état d’esprit dans un cadre différent de l’établissement d’origine.
La mixité de l’équipe pédagogique encadrante (SVT, Français, Histoire-Géographie, Mathématiques et Sciences Physiques et chimiques) a permis différentes approches dans le cadre de cet échange.
Questionnaire de suivi de mobilité des apprenants
Participants : 39 / 55
Niveau : 1ère
Age : 16 (23) à 17 (16) ans
Sur les 39 élèves ayant répondus aucun n’avait participé à une mobilité ERASMUS+ avant ce déplacement.
Préparation de la mobilité
87 % des élèves estiment sur une échelle de 1 à 5 avoir été bien préparés (4 et 5), soit 4 points de plus que l’an dernier, les autres exprimant un avis neutre (3). La même proportion estime avoir été assez bien informée (4-5) des conditions du voyage, moins pour le logement (74%). Concernant les activités, 64% des élèves estiment avoir été bien préparés. Il s’est avéré que pour des raisons techniques de dernière minute, le programme sur place a du être un peu modifié. Concernant les visites, 84% des élèves sont satisfaits les conditions ayant permis de visiter les lieux prévus.
Concernant les motivations des élèves vis-à-vis de la mobilité :
- Améliorer son anglais et/ou son niveau d’italien (> 50%)
- Pour découvrir une autre culture – un autre système éducatif / apprendre (> 25%)
- Pour découvrir une nouvelle ville (> 75%)
Déroulement de la mobilité
92,3% des élèves estiment que la mobilité s’est bien/très bien déroulée, les autres étant neutres. Dans le détail les éléments qui ont été les plus appréciés sont dans l’ordre décroissant : l’établissement d’accueil de la mobilité, le logement, les échanges avec les autres élèves et avec les équipes pédagogiques, les activités du programme. En moins appréciés la durée du séjour et les conditions du voyage (durée du déplacement en car).
Du fait de l’organisation de cette deuxième mobilité, il n’y a pas eu d’échanges avec des familles.
Concernant les langues pratiquées, la langue majoritaire a été l’anglais (100%) puis l’italien (25%). Un élève a parlé en espagnol.
92,3% des élèves estiment ne pas avoir rencontré de difficultés au cours de cette mobilité (les 3 cas recensés correspondent à un vol ainsi qu’à des soucis de santé).
Suite de cette mobilité
100% des élèves ayant répondu recommanderaient les déplacements ERASMUS auprès de leurs connaissances. Plus de la moitié a apprécié de découvrir un autre pays et sa culture ainsi qu’un autre système scolaire ainsi que d’échanger dans une autre langue avec d’autres élèves.
24 élèves estiment avoir amélioré leur niveau de langue au cours de cette mobilité, que ce soit dans la compréhension, l’expression, le dialogue, l’écoute.
Quelques exemples de production des élèves marseillais et milanais en collaboration
